¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
En mi opinión, definitivmente la respuesta es que NO.
De hecho quiero iniciar la justificación a mi respuesta diciendo que con base en ésta lectura, por ningún motivo defino al Aprendizaje como algo Trivial, entendiendo que el término trivial es sinónimo de insignificante, por lo que para nada se puede observar y medir de manera tan sencilla y simple como lo plantea la pregunta.
He comprendido que mi respuesta es NO, porque el aprendizaje no es el mismo para todos, por el simple hecho de que como seres humanos somos disitintos unos de otros, de manera que lo que para mi como maestro puede ser un aprendizaje significativo, para los alumnos es todo lo contrario, porque significativo será lo que ellos van a valorar como tal, esto porque me convenció el ejemplo del número de teléfono que memoriza un alumno a quien le va a representar una cita con algún compañero, para él ese aprendizaje es significativo, aunque sólo se trate de haber retenido 8 dígitos en su memoria, pero representa una gran importancia para él y eso lo convierte en un aprendizaje significativo, aunque para mi no tenga relevancia alguna.
Finalmente, me quedo con la definición corta de que Competencia es también Capacidad y entendí que como maestro debo considerar como una de mis labores que el elumno desarrolle más y mejor sus capacidades, lejos de pretender ser un Capacitador, ya que no es lo mismo.
Gracias.
Hola maestro Rubén:
ResponderEliminarAsí es maestro, coincido en que el aprendizaje no es tan trivial ya que la construcción del conocimiento es tan complejo; donde al maestro le toca buscar las estrategias más adecuadas para que movilice el conocimiento en el alumno y desarrolle capacidades.
Saludos, Chela.
Con respecto a que si el aprendizaje es trivial o no,coincido contigo en que no es trivial,porque a partir de que existen diferentes formas de aprender,como lo mencionas, el aprendizaje es un proceso tan complejo, que no se puede observar y medir basándose en simples preguntas, sino que se requiere de llevar a efecto una serie de estrategias, de metodología, de técnicas, de una verdadera planeación didáctica , de una reflexión profunda por parte del docente para lograr los objetivos propuestos, de un análisis minucioso de cada uno de los elementos inmersos en el quehacer docente y del estudiante, para lograr con ello un cambio radical en el proceso enseñanza aprendizaje y de esta manera poder cumplir con las expectativas de la RIEMS.
ResponderEliminarHola de nuevo Rubén:
ResponderEliminarHas mencionado algo que llamó mi atención: "el aprendizaje no es el mismo para todos, por el simple hecho de que como seres humanos somos disitintos unos de otros, de manera que lo que para mi como maestro puede ser un aprendizaje significativo, para los alumnos es todo lo contrario".
Un ejemplo es la infinidad de información que publicamos en internet, te aseguro que mientras hay gran posibilidad de que quien sube ciertos contenidos los cree muy importantes, quizás para ti o para mí sean basura.
...seguimos en la reflexión:
Ismael